.jpg)
Личность ребенка строится его собственной работой. И к этой работе духовного строительства его толкает внутренняя потребность, неодинаково сильная у различных детей, но существующая у всех. Любое принуждение к такой работе бесполезно. И если каждый ребенок в свои сензитивные периоды не найдет наиболее актуальную для его природосообразных способностей и возможностей адаптивную образовательную среду, его способности просто-напросто заглохнут.
Педагогический коллектив «Счастливого детства» уже на протяжении нескольких лет работают по программе Монтессори-педагогике, по наиболее эффективной и функционально оправданной структуре работы с Монтессори-материалом.
Тематика образовательной деятельности по данному методу разнообразна и осуществляется с детьми начиная с раннего возраста до поступления в школу.
Например, для детей младшего дошкольного возраста «Пересыпаем ложкой».
Данное упражнение учит правильному захвату ложки (и в будущем - авторучки (захват тремя пальцами), подготавливает руку ребёнка к письму (поэтому очень важно пересыпать крупу с левой чашки в правую, а не наоборот! К левшатам это правило тоже относится (ведь они тоже пишут слева направо, как и праворукие)), учит терпению и самостоятельности (частое явление когда дети не выполняют задание до конца, откладывают ложку и, чтобы быстрее закончить, пересыпают крупу с одной чашки в другую).
Для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) это навыки чтения, письма, логики, счета, т.е. самообучение грамоте, которая так необходима на следующей ступени обучения.
Критерии готовности или неготовности к школьному обучению связаны с психологическим возрастом ребенка, который отсчитывается не по часам физического времени, а по шкале психологического развития. И эту шкалу надо уметь прочесть: понимать принципы ее составления, знать точки отсчета, размерность.
